■課程名稱：「多元文化～認識新移民的識字教育」
■講師簡歷：
張家寧講師：實踐大學家庭研究與兒童發展研究所家庭諮商組、世新大學社會心理學系暨教育學程中等學校輔導科畢業、現為萬華、士林與中正社大講師、曾為「美濃外籍新娘識字班」、「永和社大外籍新娘識字班」助教老師、「南港社大新移民中文識字班」老師，多年帶領成長團體經驗。
黃國祥講師：清華大學社會學研究所碩士、小學教師、賽珍珠基金會專員。
■課程理念：
透過課程之研習，讓志工與學員民眾經由經驗交流、集體參與實際教學操作，了解新移民女性相關議題，並發展新移民女性識字課程、教材之模式，以作為由新移民女性識字班教師自主發展適合當地學員、結合社區文化及生活習俗之教材與教學活動。
課程內容規劃要點：
景況教育－台灣新移民女性現象之成因、認識新移民女性在台灣及其家庭之現況。
種子教師自我成長－覺察參與的位置、動機與態度；討論並建立與新移民女性的互動姿態。
教學與教材編輯－成人學習與教學、課程設計與教材編輯。
■課程大綱：
第 1週 2007/10/05 相見歡
第 2週 2007/10/12 我是脽、我從哪裡來：我參與的是什麼？我的身分與位置？
第 3週 2007/10/26 我的流動的故事
第 4週 2007/11/02 客廳裡的陌生人—認識台灣新移民現象
第 5週 2007/11/09 當陌生的我們開始對話：成人教育的理念與實踐
第 6週 2007/11/16 飄洋過海的幸福：婚姻移民在台灣
第 7週 2007/11/23 新移民在萬華：新移民的希望與困境
第 8週 2007/11/30 多元世界的敎與學：識字教育的理念與實踐
第 9週 2007/12/07 我們為何要識字教育：認識萬華社大新移民學中文班識字教學技巧演練
第10週 2007/12/14 同理心技巧演練之一
第11週 2007/12/21 同理心技巧演練之二
第12週 2007/12/28 結業與成果發表
■效益評估：
提供萬華地區新移民姊妹完善的識字與生活適應課程，協助姊妹融入台灣社會與生活：本計畫透過系統性、整合性地培訓台灣籍志工投入新移民識字教育課程，提供萬華地區新移民姊妹符合其生活環境的中文課程。我們認為因為中文書面文字是台灣社會廣泛流通並容易得到的溝通形式，中文讀寫能力幫助新移民姊妹們發展想像力和思考能力，更因透過提高新移民姊妹的思考能力，進而能夠反思社會成規，更重要的是，中文讀寫能力能夠幫助新移民姊妹在台灣社會生存和成功。因此我們依據新移民姊妹來台時間長短、中文語言表達情況、中文識字量多寡等面向，安排姊妹進入為初階班或進階班學習。初階班課程以注音符號及日常生活繪畫所需之中文能力為課程設計主軸；進階班則加入短文和字詞部首的教學。課程主題皆以新移民姊妹生活為出發點，以確保中文學習之實用性和應用性。
建構在地化的新移民姊妹識字課程發展模式：新移民姊妹因為婚姻移民至台灣，因為語言隔閡、文化差異、地域限制、夫家態度種種原因，導致功能性文盲的困境。本計畫透過培訓社區民眾、經營新移民姊妹識字班，將社區民眾帶入社大與新移民姊妹直接互動，開啟社區民眾接觸多元文化的機會。
透過招募對新移民及其中文學習議題感興趣之民眾，經由系統規劃之課程，培養社區民眾成為新移民姊妹班的志工老師。課程從帶領志工老師反思自身成長與移動的經驗，培養對移民姊妹處境的同理感受，進而介紹並剖析台灣的新移民現象及移民姊妹常遭遇的生活困難。然後帶入成人識字教育的理念，引介受壓迫者教育學的成人教育理念，並透過所有志工老師與指導老師的團體討論，形塑出萬華社大新移民姊妹班的班及經營目標與教學重點，接續發展課程教材與教案。
透過志工教師服務新移民姊妹的過程，引導其反省自身經驗與定見，打破對移民姊妹的迷思。因為安排了志工老師的角色和工作，提供社區民眾有機會進到課堂來與新移民姊妹們互動，進而建立起深層的理解與認識，打破對於新移民姊妹原本的各種想像或看法。因為我們相信唯有透過長時間的相處和交談，從新移民姊妹的身上看見自己在人生路上一樣會有的抉擇、壓力、快樂，才能揉合出一種新的認同。這種認同不再是透過切割畫界來保有，而是一種看見他者的認同，一種接納他者的認同。
以社大為平台，提供各類免費課程供新移民女性學習，並配合本校志工老師與托兒服務，鼓勵新移民家庭共同參與學習。
訓教育程度較高與生活適應良好的新移民擔任教師或服務志工。
協助新移民利用社區大學自主性社團課程，規劃自主學習，自助助人。
協助新移民女性能融入家庭、增強親職教育能力，更是為了培育更健全的新台灣之子而努力。
■檢討與建議：
增加志工老師教學技巧培訓之課程，學習多樣化的教學技巧，增進新移民姊妹學習之成效。
建立社大與新移民家庭聯繫之管道與方式，可以定期電訪了解姊妹的生活近況，掌握學習情形。
建置新移民姊妹班課程發展之歷程性檔案，作為日後檢討課程發展歷程，或與其他社大交流。
於志工教師培訓課程中，加入兒童托育與親職教育之知能與培訓，提升志工老師相關能力。
■講師簡歷：
張家寧講師：實踐大學家庭研究與兒童發展研究所家庭諮商組、世新大學社會心理學系暨教育學程中等學校輔導科畢業、現為萬華、士林與中正社大講師、曾為「美濃外籍新娘識字班」、「永和社大外籍新娘識字班」助教老師、「南港社大新移民中文識字班」老師，多年帶領成長團體經驗。
黃國祥講師：清華大學社會學研究所碩士、小學教師、賽珍珠基金會專員。
■課程理念：
透過課程之研習，讓志工與學員民眾經由經驗交流、集體參與實際教學操作，了解新移民女性相關議題，並發展新移民女性識字課程、教材之模式，以作為由新移民女性識字班教師自主發展適合當地學員、結合社區文化及生活習俗之教材與教學活動。
課程內容規劃要點：
景況教育－台灣新移民女性現象之成因、認識新移民女性在台灣及其家庭之現況。
種子教師自我成長－覺察參與的位置、動機與態度；討論並建立與新移民女性的互動姿態。
教學與教材編輯－成人學習與教學、課程設計與教材編輯。
■課程大綱：
第 1週 2007/10/05 相見歡
第 2週 2007/10/12 我是脽、我從哪裡來：我參與的是什麼？我的身分與位置？
第 3週 2007/10/26 我的流動的故事
第 4週 2007/11/02 客廳裡的陌生人—認識台灣新移民現象
第 5週 2007/11/09 當陌生的我們開始對話：成人教育的理念與實踐
第 6週 2007/11/16 飄洋過海的幸福：婚姻移民在台灣
第 7週 2007/11/23 新移民在萬華：新移民的希望與困境
第 8週 2007/11/30 多元世界的敎與學：識字教育的理念與實踐
第 9週 2007/12/07 我們為何要識字教育：認識萬華社大新移民學中文班識字教學技巧演練
第10週 2007/12/14 同理心技巧演練之一
第11週 2007/12/21 同理心技巧演練之二
第12週 2007/12/28 結業與成果發表
■效益評估：
提供萬華地區新移民姊妹完善的識字與生活適應課程，協助姊妹融入台灣社會與生活：本計畫透過系統性、整合性地培訓台灣籍志工投入新移民識字教育課程，提供萬華地區新移民姊妹符合其生活環境的中文課程。我們認為因為中文書面文字是台灣社會廣泛流通並容易得到的溝通形式，中文讀寫能力幫助新移民姊妹們發展想像力和思考能力，更因透過提高新移民姊妹的思考能力，進而能夠反思社會成規，更重要的是，中文讀寫能力能夠幫助新移民姊妹在台灣社會生存和成功。因此我們依據新移民姊妹來台時間長短、中文語言表達情況、中文識字量多寡等面向，安排姊妹進入為初階班或進階班學習。初階班課程以注音符號及日常生活繪畫所需之中文能力為課程設計主軸；進階班則加入短文和字詞部首的教學。課程主題皆以新移民姊妹生活為出發點，以確保中文學習之實用性和應用性。
建構在地化的新移民姊妹識字課程發展模式：新移民姊妹因為婚姻移民至台灣，因為語言隔閡、文化差異、地域限制、夫家態度種種原因，導致功能性文盲的困境。本計畫透過培訓社區民眾、經營新移民姊妹識字班，將社區民眾帶入社大與新移民姊妹直接互動，開啟社區民眾接觸多元文化的機會。
透過招募對新移民及其中文學習議題感興趣之民眾，經由系統規劃之課程，培養社區民眾成為新移民姊妹班的志工老師。課程從帶領志工老師反思自身成長與移動的經驗，培養對移民姊妹處境的同理感受，進而介紹並剖析台灣的新移民現象及移民姊妹常遭遇的生活困難。然後帶入成人識字教育的理念，引介受壓迫者教育學的成人教育理念，並透過所有志工老師與指導老師的團體討論，形塑出萬華社大新移民姊妹班的班及經營目標與教學重點，接續發展課程教材與教案。
透過志工教師服務新移民姊妹的過程，引導其反省自身經驗與定見，打破對移民姊妹的迷思。因為安排了志工老師的角色和工作，提供社區民眾有機會進到課堂來與新移民姊妹們互動，進而建立起深層的理解與認識，打破對於新移民姊妹原本的各種想像或看法。因為我們相信唯有透過長時間的相處和交談，從新移民姊妹的身上看見自己在人生路上一樣會有的抉擇、壓力、快樂，才能揉合出一種新的認同。這種認同不再是透過切割畫界來保有，而是一種看見他者的認同，一種接納他者的認同。
以社大為平台，提供各類免費課程供新移民女性學習，並配合本校志工老師與托兒服務，鼓勵新移民家庭共同參與學習。
訓教育程度較高與生活適應良好的新移民擔任教師或服務志工。
協助新移民利用社區大學自主性社團課程，規劃自主學習，自助助人。
協助新移民女性能融入家庭、增強親職教育能力，更是為了培育更健全的新台灣之子而努力。
■檢討與建議：
增加志工老師教學技巧培訓之課程，學習多樣化的教學技巧，增進新移民姊妹學習之成效。
建立社大與新移民家庭聯繫之管道與方式，可以定期電訪了解姊妹的生活近況，掌握學習情形。
建置新移民姊妹班課程發展之歷程性檔案，作為日後檢討課程發展歷程，或與其他社大交流。
於志工教師培訓課程中，加入兒童托育與親職教育之知能與培訓，提升志工老師相關能力。
